Educapacidad

A continuación te queremos presentar la guía para el conocimiento de nuevas metodologías de enseñanza y aprendizaje elaborada por la Confederación Española de Personas con Discapacidad Física y Orgánica, COCEMFE. Estas nuevas metodologías que aquí se presentan promueven la inclusión de la escuela, y favorecen la atención a la diversidad y al alumnado con necesidades específicas de atención educativa, en nuestro caso el de las personas con discapacidad. También es necesario destacar que, para su implementación, se requiere del uso de las tecnologías, ya que son un recurso excelente para superar algunas barreras de accesibilidad y acceso a la información y al aprendizaje. Explicar de manera sencilla una batería de estas nuevas metodologías de aprendizaje es el objetivo de esta guía, para que cada docente pueda decidir dónde investigar más en profundidad en caso de sorprenderse o interesarse por una o más de ellas.  ✅  Pulsa aquí para acceder a la Guía de Metodologías y Enfoques Inclusivo

Con el objetivo de   impedir el contagio comunitario del Coronavirus , surge la necesidad de explicar a las   personas con dificultades en la comunicación y en la accesibilidad cognitiva   lo que está ocurriendo con apoyos visuales, en nuestro caso, con pictogramas : origen de la enfermedad,  síntomas ,   tratamiento ,  hábitos de higiene   para evitar la propagación, etc. En ARASAAC podrán encontrar una recopilación de todos estos materiales que van llegando y que aumentan día a día. Esperamos que les sirvan de mucha ayuda. ✅  Pincha aquí para acceder a ARASAAC, material sobre Covid-19

La Confederación Española de Personas con Discapacidad Física y Orgánica (COCEMFE) propone al Gobierno y a las comunidades autónomas que cuenten con las organizaciones de personas con discapacidad para que el nuevo curso escolar, que esta semana están definiendo, sea inclusivo y responda a las necesidades del alumnado con discapacidad, tanto si la educación es presencial, como a distancia o en un modelo mixto. Tras la reunión celebrada esta mañana entre el secretario de Estado de Educación, Alejandro Tiana, con los viceconsejeros del ramo, y ante la Conferencia Sectorial convocada para este jueves por los ministerios de Sanidad y Educación y Formación Profesional con las comunidades autónomas, COCEMFE espera que las medidas que se aborden tengan en cuenta las especificidades de los/as estudiantes con discapacidad. A este respecto, COCEMFE considera que durante la pandemia de la COVID-19 ha quedado patente que los centros educativos siguen sin estar preparados para atender las necesidad

Se abren nuevos tiempos para la educación, para el aprendizaje, para las metodologías y herramientas educativas. A las puertas del inicio de un nuevo curso escolar, tal vez con más incertidumbres que certezas, es necesario volver la vista atrás para analizar qué hemos hecho, cómo y cuándo lo hemos hecho y, tal vez más importante, cómo lo vamos a hacer. Es indistinta la edad del aprendiz, tan solo tenemos la certeza de que las repercusiones de la pandemia provocada por la COVID-19 ha sacudido la vida de todos nuestros estudiantes, ha agitado sus aprendizajes y ha convulsionado nuestro sistema educativo que se ha intentado ajustar en un tiempo récord a una situación que podía superarlo. Si este esfuerzo ha sido coordinado, conjunto o resultado de los compromisos individuales puestos en común es otro análisis que debiéramos hacer. No podemos volver al ayer, porque somos personas diferentes. El cambio es posible, aunque difícil. Y gran parte de ese cambio pasa por conocernos mejor a nosotr

¡ BI EN VE NI D@ ! Desde COCEMFE Canarias y COCEMFE Las Palmas a través del área de educación y del programa de Promoción de la Educación Inclusiva y de soporte a la atención al Alumnado con Necesidades Educativas por motivo de su Discapacidad y programa para el Empoderamiento del Alumnado con Discapacidad mediante el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación , hemos puesto en marcha Educapacidad . El objetivo principal de Educapacidad es establecer una colaboración permanente entre las instituciones y agentes que forman parte del sector educativo, profesorado, alumnado, familias, recursos del entorno, administraciones públicas, así como su colaboración con el sector asociativo de la discapacidad. El fin último de dicha red es el de favorecer el desarrollo óptimo de las capacidades del alumnado con necesidades educativas especiales por motivos de discapacidad y conseguir de esta forma favorecer la igualdad de oportunidades.  Para llevar a cabo esta red, se compartirán